수업 시간보다
그 안에 담기는 것부터 봅니다

01수업 시간

수업 시간은 그릇의 크기이고, 무엇이 담기는지는 다른 기준이 정합니다

20분, 25분, 40분은 한 번에 쓸 수 있는 시간의 크기일 뿐, 그 안에서 내가 얼마나 말하고 어떻게 고쳐 받는지는 따로 정해집니다. 그래서 수업 시간은 다섯 기준을 본 뒤에 내 일정과 목표에 맞춰 고릅니다.

같은 40분이라도 교재를 따라 읽는 데 오래 머무는 수업과, 내 대답에 질문이 이어지는 수업은 남는 것이 다릅니다. 시간이 길면 담을 수 있는 것이 많아질 뿐, 저절로 담기지는 않습니다.

어느 길이가 늘 낫다고 하기는 어렵습니다. 길이는 다섯 기준을 본 뒤, 내가 지킬 수 있는 시간과 연습하고 싶은 장면에 맞춰 고르면 됩니다.

02말하는 비율

말하는 비율은 수업의 뼈대가 질문으로 짜였는지, 읽기와 설명으로 짜였는지에서 갈립니다

수업이 질문과 역할극으로 짜여 있고 강사가 내 답에 이어 묻는다면 내가 말하는 비율이 높아집니다. 견줄 때는 체험이나 첫 수업에서 내가 세 문장 이상 이어 말한 차례가 몇 번이었는지 세어 봅니다.

말하는 비율은 강사의 성격보다 수업의 짜임에서 먼저 갈립니다. 교재 지문을 읽고 문제를 푸는 흐름이면 설명이 길어지기 쉽고, 질문과 역할극으로 짜인 흐름이면 내 차례가 늘어납니다. 안내문의 커리큘럼 설명에서 수업 한 번이 무엇으로 채워지는지부터 읽어 봅니다.

체험이나 첫 수업에서는 시간을 재기보다 차례를 세는 편이 쉽습니다. 내가 세 문장 이상 이어 말한 차례가 몇 번이었는지, 강사가 내 답을 듣고 한 번 더 물었는지, 바로 다음 문제로 넘어갔는지를 메모합니다.

• Can we do a role-play instead of just reading the dialogue?대화문을 읽기만 하지 말고 역할극으로 해 볼 수 있을까요?교재 대화문이 나왔을 때
• Can I be the one asking the questions for a bit?잠깐은 제가 질문하는 쪽을 맡아 봐도 될까요?강사가 묻고 내가 답하는 흐름만 이어질 때
• Could we start by talking about my week for a few minutes?처음 몇 분은 제 한 주 이야기로 시작해도 될까요?수업 첫머리를 말하기로 열고 싶을 때

03교정 방식

교정 방식은 강사가 얼마나 깊이 끼어드는지로 나뉘고, 목표에 따라 맞는 깊이가 다릅니다

틀린 말을 바르게 다시 말해 주기만 하는 가벼운 교정부터 짚어 주기, 다시 말하게 하기, 멈추고 설명하기까지 강사가 끼어드는 깊이가 다릅니다. 말을 길게 이어 가는 연습이 급하면 가벼운 쪽이, 같은 실수를 줄이는 것이 급하면 깊은 쪽이 맞습니다.

아래는 같은 실수 하나에 강사가 반응하는 네 가지 깊이입니다. 학습자가 “I live here since 2019.”라고 말한 장면입니다.

1칸은 대화의 흐름을 끊지 않는 대신, 고쳐 준 것을 알아채지 못하고 지나가기 쉽습니다. 4칸은 확실히 남지만 자주 쓰면 말할 시간이 줄어듭니다. 지금 많이 말하는 것이 급한지, 같은 실수를 줄이는 것이 급한지로 맞는 깊이를 고르고, 체험에서 강사가 주로 어느 칸에 머무는지 봅니다.

• 어색Please correct me hardly.

  자연Please don't hold back when you correct me.

  hardly는 ‘거의 ~않다’라는 뜻이라 정반대 부탁이 됩니다. 봐주지 말고 고쳐 달라는 말은 don’t hold back으로 합니다.

• 어색Please correct only important thing.

  자연Could you focus on the mistakes that change the meaning?

  thing 앞의 관사가 빠졌고 ‘중요한 것’의 기준이 없습니다. 뜻이 달라지는 실수처럼 기준을 말하면 강사가 고르기 쉽습니다.

• 어색Don't tell me the answer. I think myself.

  자연Could you let me try fixing it myself first?

  think myself는 문법에 맞지 않고, Don’t tell me로 시작하면 지시처럼 들립니다. 스스로 고쳐 보겠다는 부탁은 let me try로 엽니다.

• It helps me when you explain why it's wrong.왜 틀렸는지 설명해 주시면 저한테 도움이 돼요.깊은 교정이 맞는다고 알려 줄 때
• That's okay. I'd rather keep going and fix it later.괜찮아요. 일단 이어서 말하고 나중에 고칠게요.이야기 흐름을 끊고 싶지 않을 때

04강사 고정

강사가 고정되면 지난 수업이 이어지고, 바뀌면 이어 주는 일을 내가 맡습니다

같은 강사가 이어 맡으면 내 실수와 목표를 기억하고 지난 수업에서 이어 시작할 수 있습니다. 강사가 바뀌는 방식은 여러 억양과 말투를 듣고 시간을 고르기 쉬운 대신, 지난 수업을 이어 주는 일을 내가 해야 합니다.

강사가 고정되면 첫 몇 분을 자기소개에 쓰지 않아도 되고, 강사가 내 반복 실수를 기억해 그 자리에서 짚어 줍니다. 대신 한 강사의 말투와 속도에만 익숙해질 수 있습니다. 강사가 자주 바뀌면 여러 억양을 듣게 되고 원하는 시간에 수업을 잡기 쉽지만, 매번 처음부터 시작하기 쉽습니다.

강사가 바뀌는 방식을 고른다면 지난 수업을 이어 줄 장치가 있는지 봅니다. 강사끼리 수업 기록을 넘겨받는지, 내가 볼 수 있는 기록이 남는지입니다. 그런 장치가 없다면 수업 첫머리에 지난 수업을 두 문장으로 알려 주는 습관이 대신합니다.

대신 들어온 강사에게 지난 수업을 이어 준 대화

두 문장으로 지난 수업이 이어졌습니다. 같은 강사가 쭉 맡는 곳에서는 강사가 먼저 해 주는 일을, 강사가 바뀌는 곳에서는 내가 맡습니다.

• Do the teachers here share lesson notes with each other?여기 선생님들은 수업 기록을 서로 공유하시나요?강사가 바뀌어도 지난 수업이 이어지는지 확인할 때
• Could you leave a quick note for my next teacher?다음 선생님을 위해 짧게 메모를 남겨 주실 수 있을까요?강사가 바뀌는 방식에서 수업을 마칠 때

05수업 사이와 일정

수업 밖 연습과 일정 유연성은 수업과 수업 사이를 비우지 않게 해 주는지로 봅니다

수업 밖 연습 장치는 개수보다 다음 수업과 이어지는지, 내가 한 연습을 누군가 확인해 주는지로 견줍니다. 일정 유연성은 바쁜 주에도 수업을 거르지 않게 해 주는 만큼 쓸모가 있고, 너무 자주 옮기면 수업 사이 간격이 들쭉날쭉해집니다.

수업 밖 장치는 복습 자료, 숙제, 앱 속 연습, 녹음, 코치의 메시지처럼 업체마다 다양합니다. 혼자 할 수 있는 자료만 많은 곳과, 연습한 것이 다음 수업의 첫 질문이 되는 곳은 장치의 수가 같아도 쓰임이 다릅니다.

일정 유연성은 내 일정이 얼마나 흔들리는지에 맞춰 봅니다. 출장과 야근이 잦다면 수업을 쉽게 옮길 수 있는 곳이 거르는 날을 줄여 줍니다. 일정이 고른 사람이라면 유연성보다 같은 시간을 지키는 쪽이 낫습니다. 수업 사이 간격이 남는 양에 주는 영향은 수업 횟수를 다룬 글에 있습니다.

• Is there anything I can review between lessons?수업 사이에 복습할 만한 게 있을까요?수업 밖 연습 장치를 물을 때
• Could you give me a question to think about before next time?다음 시간 전까지 생각해 볼 질문을 하나 주시겠어요?연습이 다음 수업과 이어지게 할 때
• I travel a lot for work, so I might need to move lessons around.출장이 잦아서 수업을 이리저리 옮겨야 할 수도 있어요.일정이 자주 바뀐다고 미리 알릴 때

06비교표

나만의 비교표는 목표 한 줄을 정하고, 다섯 기준에 무게를 매긴 뒤, 수업 시간을 맨 마지막 칸에 둡니다

먼저 영어로 무엇을 하고 싶은지 한 줄로 적고, 그 목표에 비춰 다섯 기준에 1부터 3까지 무게를 줍니다. 체험과 안내문으로 칸을 채운 뒤 무게를 곱해 견주고, 수업 시간은 남은 후보 사이에서 마지막에 고릅니다.

○를 2점, △를 1점, ×를 0점으로 두고 무게를 곱해 더하면 이 예시에서는 A가 12점, B가 13점입니다. 같은 표라도 출장이 잦은 사람이 일정 유연성에 무게 3을 주면 A가 16점, B가 15점으로 순서가 바뀝니다. 점수보다 무게를 왜 그렇게 줬는지가 내 비교의 근거입니다.

아래 항목은 진단 도구가 아니라, 지금 내 비교가 수업 시간에 너무 기대고 있지 않은지 스스로 점검해 보는 목록입니다.

끝다음 연습으로

이번 주에는 다섯 기준의 무게부터 매겨 보세요

QFAQ

자주 묻는 질문