듣는 양은 그대로,
말하는 칸부터 늘립니다

01입력과 출력

회화가 늘지 않는 이유는 공부 시간보다 입력과 출력의 비율에서 먼저 보입니다

하루 한 시간을 공부해도 그 시간이 거의 듣기와 읽기라면 말하는 연습은 쌓이지 않습니다. 같은 한 시간이라도 일부를 출력으로 돌리면 들은 재료가 입으로 옮겨 갈 자리가 생깁니다.

입력은 듣기와 읽기, 출력은 말하기와 쓰기입니다. 출퇴근길 팟캐스트, 아침 기사, 자기 전 영상은 모두 입력입니다. 쓰기도 출력이지만 회화에 가장 가까운 출력은 소리 내어 문장을 만드는 말하기입니다.

혼자 하는 공부는 따로 정하지 않으면 입력 쪽으로 기울기 쉽습니다. 듣기와 읽기는 이동 중에도 할 수 있고 끝이 분명하지만, 말하기는 장소와 상대가 필요해 보여서 뒤로 밀리기 쉽습니다. 그래서 공부 시간이 꽤 되는데도 한 주를 막대로 그려 보면 이런 모양이 흔합니다.

이 모양 그대로 공부 시간만 늘리면 늘어난 시간도 대부분 듣기와 읽기로 갑니다. 바꿀 것은 총량보다 비율이고, 그중에서도 말하기 막대를 0에서 꺼내는 일입니다.

02출력이 하는 일

출력은 아는 줄 알았던 빈칸을 드러내고, 다음 입력을 다르게 읽게 합니다

말해 보면 읽을 때는 알던 표현이 안 나오는 자리가 드러나고, 그 자리를 안고 다시 읽으면 전에는 지나쳤던 표현이 눈에 걸리기 쉽습니다. 출력은 입력을 대신하지 않고, 같은 입력에서 건지는 것을 늘립니다.

기사를 읽을 때는 문장이 다 이해되는 것 같습니다. 그런데 그 기사를 말로 옮기려 하면 “연기됐다”를 뭐라고 하더라, 하는 자리가 곧 나옵니다. 읽을 때는 뜻만 잡으면 되니 지나쳤던 표현입니다. 출력은 이런 빈칸을 찾아내는 일입니다.

빈칸을 찾은 뒤에 같은 재료를 다시 보면 읽는 눈이 달라지기 쉽습니다. 영어를 제2언어로 배우는 성인 학습자(ESL)가 관계절을 익히는 과정을 본 실험(Izumi, 2002)에서는 읽은 글을 스스로 다시 만들어 내는 출력 과제와 읽기를 오간 집단이, 같은 글을 이해하려고 읽기만 한 집단보다 더 많이 배웠습니다. 그 문법 형태를 글에서 눈에 띄게 표시해 준 집단은 형태를 알아차리는 데는 도움을 받았지만, 측정할 만한 학습 향상은 보이지 않았습니다.

말하기를 잰 실험이 아니라 컴퓨터로 글을 재구성하는 과제였고, 배운 것도 관계절이라는 문법 형태 하나였다는 점은 감안해야 합니다. 그래도 한 번 내보내 본 뒤 다시 받아들이는 순서가 받아들이기만 하는 공부와 다르게 작동할 수 있다는 방향은 참고할 만합니다.

03한 주 재기

비율은 한 주 동안 영어를 접한 시간을 네 칸에 나눠 적으면 보입니다

한 주 동안 영어를 접한 시간을 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 네 칸에 나눠 적습니다. 말하기 칸에는 입으로 영어 문장을 만든 시간만 넣고, 대본을 보고 따라 읽은 시간은 따로 표시합니다.

재는 방법은 단순합니다. 수첩이나 메모 앱에 날짜별로 네 칸을 만들고, 영어를 접할 때마다 분 단위로 적습니다. 정확할 필요는 없고 5분 단위로 어림해도 됩니다.

한 주가 끝나면 듣기와 읽기를 더한 입력, 말하기와 쓰기를 더한 출력을 나란히 적습니다. 출력이 거의 0이라면 다음 절의 방법 하나를 입력 끝에 붙입니다. 쓰기는 있는데 말하기가 0이라면 쓴 문장을 소리 내어 말하는 것부터 시작합니다.

04출력 붙이기

입력 끝에는 요약해 말하기, 따라 말하다 바꿔 말하기, 녹음 가운데 하나를 붙입니다

기사나 에피소드 하나를 끝낼 때마다 세 문장 요약, 형태 바꿔 말하기, 요약 녹음 가운데 하나를 붙입니다. 셋 다 새 재료 없이 방금 끝낸 입력으로 합니다.

요약해 말하기는 무엇에 관한 것인지, 핵심 하나, 내 생각 하나 세 문장이면 됩니다. 길게 말하려 하면 원문 문장을 기억해 내는 데 매달리게 되니, 세 문장 안에서 내 말로 끝냅니다.

아침에 요약해 둔 기사를 점심에 꺼낸 장면

아침에 세 문장으로 요약해 둔 덕분에 Basically로 시작하는 첫 대답이 바로 나왔고, 두 번째 질문에는 요약 끝에 붙여 둔 내 생각을 꺼냈습니다.

요약의 첫 문장과 마지막 문장에 끼우기 좋은 틀입니다. 기사든 팟캐스트든 영상이든 그대로 씁니다.

• The podcast was mostly about how to sleep better.그 팟캐스트는 주로 잠을 잘 자는 법에 관한 거였어요.~ was mostly about ~ · 무엇에 관한 것인지 첫 문장
• The main point was that home prices aren't coming down anytime soon.요점은 집값이 당분간 안 내린다는 거였어요.The main point was that ~ · 핵심 하나
• What surprised me was how young most of the founders were.제가 놀란 건 창업자 대부분이 정말 젊다는 거였어요.What surprised me was ~ · 기억에 남은 것 하나
• It reminded me of what happened at our office last year.작년에 우리 사무실에서 있었던 일이 생각나더라고요.It reminded me of ~ · 내 경험과 이을 때
• I'm not sure I agree with the conclusion, though.그런데 결론에는 동의할지 잘 모르겠어요.I'm not sure I agree ~, though · 내 생각을 붙일 때

따라 말하다 바꿔 말하기는 듣던 오디오를 문장 하나에서 멈추고, 그 문장을 한 번 따라 말한 뒤 형태를 바꿔 다시 말하는 방법입니다. 질문으로, 부정으로, 다른 자리의 문장으로 바꾸면 들은 문장 하나가 말할 수 있는 문장 서너 개가 됩니다.

• They've pushed the launch back to next spring.출시를 내년 봄으로 미뤘대요.들은 그대로 · 먼저 한 번 따라 말하기
• Have they pushed the launch back again?출시를 또 미뤘대요?질문으로 바꾸기
• They haven't pushed the launch back yet.아직 출시를 미루지는 않았어요.부정으로 바꾸기
• I've pushed my trip back to next spring.저는 여행을 내년 봄으로 미뤘어요.나를 주어로 바꾸기
• We might have to push the meeting back to Friday.회의를 금요일로 미뤄야 할 수도 있어요.다른 자리로 옮기기 · 회사에서 쓸 꼴

녹음은 요약을 말할 때 켭니다. 들을 때는 발음보다 원문과의 차이를 봅니다. 녹음을 들은 뒤 원문을 한 번 더 듣거나 읽으며, 내가 쉬운 말로 돌아간 자리에 원문은 어떤 표현을 썼는지 두 개만 찾아 적습니다. 그 두 표현이 다음 요약에 넣을 재료입니다.

요약을 녹음해 들어 보면 이런 문장이 자주 걸립니다. 읽을 때는 문제없던 단어가 말로 옮길 때 어긋나는 경우입니다.

• 틀림I read a news about the housing market.

  고침I read an article about the housing market.

  news는 셀 수 없는 명사라 a를 붙이지 않습니다. 기사 한 편은 an article이나 a news story라고 합니다.

• 틀림The article says about the new terminal.

  고침The article is about the new terminal.

  say 뒤에는 무엇이라고 했는지가 바로 와야 합니다. 무엇을 다룬 글인지는 be about이나 talk about으로 말합니다.

• 틀림It was very interesting contents.

  고침It had some really interesting points.

  contents는 목차나 내용물을 가리키는 말입니다. 이야기가 흥미로웠다는 뜻은 points로 말하거나 It was really interesting.으로 줄입니다.

• 틀림The speaker said that we should drink water much.

  고침The speaker said we should drink more water.

  much는 긍정문 끝에 혼자 잘 붙지 않습니다. 양을 늘리라는 뜻은 more water나 a lot of water로 말합니다.

05한 주 짝짓기

한 주 계획은 이미 하는 입력마다 출력 하나를 짝지어 짭니다

요일마다 듣고 읽을 재료는 그대로 두고, 그 끝에 요약해 말하기, 바꿔 말하기, 녹음 가운데 하나를 짝지어 붙입니다. 주말에는 네 칸 기록을 다시 재서 출력 칸이 0에서 벗어났는지 봅니다.

입력을 따로 줄이지 않습니다. 이미 하는 듣기와 읽기 끝에 출력을 하나씩 짝지으면 공부 시간은 조금만 늘고 비율은 달라집니다.

요약해 둔 이야기는 상대 앞에서 꺼내 볼 때 한 번 더 다듬어집니다. 대화에 그 화제가 나오면 이 한 줄로 꺼내 보세요.

프렌글의 Google Meet 1:1 수업에서는 원어민 강사 앞에서 그런 이야기를 꺼내고 발음과 표현을 그 자리에서 교정받습니다. 고친 문장은 스터디 로그에 남아 주간 리포트로 묶입니다.

아래 항목은 진단 도구가 아니라, 지금 내 영어회화 공부가 입력 쪽으로 얼마나 기울어 있는지 스스로 점검해 보는 목록입니다.

끝다음 연습으로

이번 주에는 네 칸 기록 한 주와 세 문장 요약 한 번

QFAQ

자주 묻는 질문