회화 실력은 몇 점이 아니라
무엇을 할 수 있는지로 잽니다

01할 수 있는 일로 보기

수준은 점수보다 “무엇을 할 수 있나”로 적을 때 다음 연습이 보입니다

유럽평의회의 CEFR은 언어 수준을 A1부터 C2까지 여섯 단계로 나누고, 단계마다 그 수준에서 할 수 있는 일을 문장으로 적습니다. 점수는 위치를 알려 주지만, 할 수 있는 일 문장은 무엇이 되고 무엇이 아직인지를 함께 보여 줍니다.

CEFR(유럽 공통 참조 기준)은 유럽평의회(Council of Europe)가 2001년에 펴내고 2020년에 보완판을 낸 언어 교육 기준입니다. 영어 전용이 아니라 여러 언어에 같은 틀로 쓰이고, 그 자체가 시험도 아닙니다.

A1·A2는 기초 사용자, B1·B2는 독립적 사용자, C1·C2는 숙달된 사용자로 묶입니다. 단계마다 “할 수 있다(can do)”로 적힌 서술이 붙고, 학습자용 자기평가표의 문장은 대부분 “I can …”으로 시작합니다.

아래로 갈수록 말이 길어지고, 준비 없이 하는 말과 견해를 지키는 말이 늘어납니다. 보완판(Council of Europe, 2020)은 이런 can do 서술이 시험 점수만 보는 것보다 진척을 훨씬 세밀하게 가늠하게 해 준다고 설명합니다.

맨 위 C2조차 원어민 수준을 뜻하지 않는다고 CEFR은 분명히 적습니다. 한 사람의 실력은 영역마다 거의 늘 고르지 않다고도 봅니다. 알아듣는 단계와 말하는 단계가 달라도 이상하지 않습니다.

이 글의 점검은 CEFR 판정이 아니라, 자기평가표의 말하기 서술을 참고해 혼자 확인할 수 있는 장면 다섯 개로 옮긴 것입니다. 시험 점수와 CEFR 단계를 맞바꾸는 환산표도 만들지 않습니다.

02다섯 장면 점검

회화 실력은 자기소개부터 설득까지 다섯 장면으로 나눠 확인합니다

자기소개, 경험 말하기, 의견과 이유, 즉석 질문, 설명과 설득 순서로 장면마다 질문 하나에 답해 보고, “I can …” 문장대로 됐는지를 봅니다. 처음 막힌 장면이 지금 내 회화의 경계이고, 다음에 연습할 곳입니다.

“회화가 된다”는 말은 한 덩어리 같지만, 장면을 나눠 보면 막히는 곳이 따로 보입니다.

장면마다 아래 질문에 답해 보고 셋 중 하나로 적습니다. 문장대로 됐으면 “됨”, 한국어로 빠지거나 두세 문장에서 끊겼으면 “반쯤”, 첫 문장부터 막혔으면 “아직”입니다. 문법 실수는 세지 않습니다. 그 장면에서 할 일을 해냈는지만 봅니다.

• What does a typical workday look like for you?평소 일하는 하루는 어떤 모습이에요?자기소개 — 일과 하루를 이어서 설명하는지
• Tell me about a time something didn't go as planned.계획대로 되지 않았던 일 하나를 이야기해 주세요.경험 — 처음·중간·끝이 순서대로 나오는지
• Would you rather live in a big city or a small town? Why?대도시와 작은 동네 중 어디에 살고 싶으세요? 왜요?의견 — 이유와 예가 붙는지
• What would you do differently if you could do it again?다시 할 수 있다면 무엇을 다르게 하시겠어요?즉석 질문 — 경험 이야기 뒤에 받아도 이어지는지
• A friend can't decide between two job offers. What would you tell them?친구가 입사 제안 두 곳을 두고 고민해요. 뭐라고 해 주시겠어요?설득 — 장단점을 들어 한쪽을 권하는지

032분 녹음

“된 것 같다”는 느낌은 2분 녹음으로 확인해야 믿을 수 있습니다

말하는 동안에는 내 말이 어땠는지 기억하기 어렵습니다. 장면 하나를 준비 없이 2분 녹음하고 다시 들으며 멈춘 곳과 빠진 곳을 표시하면, 느낌이 아니라 기록으로 됨·반쯤·아직을 고를 수 있습니다.

머릿속으로 답을 떠올리면 막히는 곳을 건너뛰기 쉽습니다. 녹음에는 멈춘 자리와 한국어로 빠진 단어가 그대로 남습니다. 2분을 잡는 것은 준비해 둔 첫 몇 문장 뒤의 말을 듣기 위해서입니다.

쪽지에는 “Why do you say that?”, “Like what?”, “What do you mean?”처럼 어느 답에나 붙는 질문을 적습니다. 어느 쪽지가 나올지 모르니 혼자서도 즉석 질문 장면이 만들어집니다.

들을 때는 세 가지를 차례로 봅니다. 그 장면에서 할 일을 했는지, 멈춰도 다시 이어 갔는지, 듣는 사람이 알아들을 수 있는지입니다. CEFR의 B1 유창성 서술에도 문법과 어휘를 고르고 고치느라 멈추는 모습이 뚜렷해도 알아듣게 이어 간다고 적혀 있습니다. 3초 넘게 멈춘 곳은 연습할 곳을 찾으려고 적을 뿐, 실력을 매기는 기준이 아닙니다.

04다음 연습

다음 연습은 점수 구간이 아니라 처음 막힌 장면 하나로 정합니다

다섯 장면 가운데 처음 “반쯤”이나 “아직”이 나온 장면이 지금의 경계입니다. 다음 연습은 그 장면 하나에 맞추고, 같은 질문으로 다시 녹음해 “됨”이 나오면 다음 장면으로 넘어갑니다.

즉석 질문과 설득은 쪽지만으로는 한계가 있어, 상대가 실제로 되묻고 반대해 줄 때 제대로 연습이 됩니다. 수업이나 언어 교환을 시작할 때 막힌 장면을 먼저 말하고, 그 장면 위주로 물어봐 달라고 부탁하세요. 점검 결과를 영어 한 줄로 적어 두면 “What's your level?”에도 숫자 대신 답할 수 있습니다.

• I can get by in everyday conversations, but I'm not fluent yet.일상 대화는 그럭저럭 하지만 아직 유창하지는 않아요.전체 수준을 말할 때
• I'm fine with familiar topics, but abstract ones are still hard for me.익숙한 주제는 괜찮은데, 추상적인 주제는 아직 어려워요.주제마다 다를 때
• I understand a lot more than I can say.말할 수 있는 것보다 알아듣는 게 훨씬 많아요.듣기와 말하기 차이가 클 때
• I can explain my work, but small talk is where I get stuck.일 설명은 되는데, 가벼운 잡담에서 막혀요.업무와 일상이 다를 때
• I'd like to get better at explaining my opinions on the spot.그 자리에서 의견을 설명하는 걸 더 잘하고 싶어요.목표를 덧붙일 때

수준을 묻는 말에 할 수 있는 일로 답한 대화

되는 일과 막히는 곳을 말해 두면 상대가 처음부터 그 자리를 짚어 줄 수 있습니다.

• 어색My English level is middle.

  자연I'd say I'm at an intermediate level.

  “중간”을 middle로 옮긴 문장입니다. 수준에는 intermediate를 쓰고, 할 수 있는 일을 한 문장 덧붙이면 더 분명합니다.

• 어색I'm not good at English conversation.

  자연I'm not very good at speaking English yet.

  틀린 문장은 아니지만 “영어회화”를 옮긴 티가 납니다. 말하기 실력은 보통 speaking English로 말합니다.

• 어색I can't speak English well, so please understand.

  자연My English isn't perfect, so please bear with me.

  “양해해 주세요”를 그대로 옮긴 말입니다. 서툰 말을 참고 들어 달라는 뜻이면 bear with me가 맞습니다.

05자가진단

자가진단 목록은 녹음할 장면을 고르는 데 쓰고, 판정은 녹음에 맡깁니다

아래 목록에서 해당 항목을 체크하면 어느 장면부터 녹음해 볼지 감이 잡힙니다. 목록은 짐작을 좁혀 줄 뿐이고, 실제로 되는지는 2분 녹음으로 확인합니다.

아래 항목은 진단 도구가 아니라, 지금 내 회화가 어느 장면에서 막히는지 스스로 점검해 보는 목록입니다.

끝다음 연습으로

이번 주에는 질문 하나, 2분 녹음 하나

QFAQ

자주 묻는 질문